Los encuentros reunieron a estudiantes de los IES que integran el SIFIECA 2025/2026 y permitieron compartir experiencias, debatir problemáticas y pensar propuestas vinculadas con la vida institucional y las trayectorias estudiantiles.
En el marco del proyecto Acompañamiento a las trayectorias de estudiantes, se realizaron los Encuentros de Centros de Estudiantes de los Institutos de Educación Superior (IES) que integran el SIFIECA 2025/2026. Las jornadas tuvieron lugar los días 24 y 31 de agosto en el IES Bernabé Aráoz y el IES Lola Mora, respectivamente, instituciones que fueron anfitrionas de ambos encuentros.
La propuesta generó un espacio para que estudiantes de distintos institutos pudieran intercambiar experiencias, compartir preocupaciones y debatir ideas relacionadas con su recorrido por el Nivel Superior. Participaron referentes de los equipos de Políticas Estudiantiles, Proyecto de Mejora Institucional, SIFIECA y Progresar.
Los Centros de Estudiantes ocupan un lugar central en la participación democrática dentro de las instituciones educativas. La Ley N.º 26.877 reconoce su función como espacios de representación y participación, donde los estudiantes pueden expresar sus intereses y preocupaciones, diseñar intervenciones y aportar a la vida institucional.
El proyecto de Acompañamiento a las trayectorias de estudiantes propone ampliar esa mirada. La participación estudiantil no se limita a la representación. Desde el Equipo de Políticas Estudiantiles plantean que “los Centros de Estudiantes son espacios que pueden pensarse y construirse como espacios para la construcción de saberes en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje, el acompañamiento a las trayectorias de los estudiantes, el fortalecimiento de la alfabetización académica, entre otros, desde el rol de estudiantes y futuros docentes”.
Esa perspectiva vincula la participación con la propia formación. Los estudiantes pueden poner en común las dificultades y desafíos que atraviesan durante su recorrido por el Nivel Superior y, a partir de la reflexión y el debate, pensar intervenciones que respondan a esas situaciones.
Como explican desde el equipo, “a través de la participación activa, la reflexión y el debate, los estudiantes no solo visibilizan las problemáticas, necesidades y desafíos de ser estudiantes de la formación docente, sino que también pueden desarrollar intervenciones educativas que respondan a las necesidades y desafíos propios de las trayectorias estudiantiles, y que mejoran tanto su experiencia formativa como la de sus compañeros poniendo en juego saberes y competencias”.
