Durante el primer semestre de 2026, el programa de la Subdirección de Formación Docente Continua e Investigación (FDCI) profundizó una estrategia que articula formación continua, formación inicial y acompañamiento en las escuelas para promover mejores aprendizajes en Matemática.
Con un balance positivo, Tucumán Resuelve continúa avanzando como una política de fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en Tucumán. A partir del análisis de los resultados de las Pruebas Aprender y de una encuesta sobre necesidades de formación continua en la que participaron docentes de todos los niveles y modalidades, el programa diseñó una estrategia que integra formación, reflexión y acompañamiento para responder a los desafíos actuales de la enseñanza de la disciplina. «Hemos logrado instalar una mirada compartida sobre la enseñanza de la Matemática, colocando la alfabetización matemática y la resolución de problemas como ejes centrales para favorecer aprendizajes significativos y promover prácticas de enseñanza cada vez más reflexivas, contextualizadas y centradas en los alumnos y alumnas«, expresan los integrantes del equipo.
Durante esta primera etapa, el programa alcanzó a 237 docentes, además de 35 formadores de Institutos de Formación Docente, 30 docentes coformadores y 30 estudiantes de residencia, conformando una red de trabajo inédita en la provincia. A ello se sumó el desarrollo de cinco propuestas de formación dirigidas a distintos actores del sistema educativo. «El alcance del programa no se limita a la cantidad de participantes, sino a la calidad de las articulaciones y vínculos propuestos, que se expresa en la construcción de una red o comunidad profesional que comparte enfoques, experiencias y criterios para mejorar las prácticas de enseñanza de la Matemática», destacan.
El rasgo distintivo de Tucumán Resuelve es que, por primera vez en la provincia, un mismo dispositivo de formación reúne a docentes en ejercicio, formadores de los Institutos de Educación Superior, docentes coformadores y estudiantes de residencia. Esta articulación fortalece el vínculo entre la formación inicial y la formación continua, integrando a quienes enseñan, a quienes forman a los futuros docentes y a quienes acompañan sus prácticas en las escuelas asociadas. En palabras del equipo, «la articulación entre docentes en ejercicio, formadores de los Institutos de Educación Superior, estudiantes de los profesorados y coformadores es inédita en la provincia y nos permite construir una mirada integral sobre la formación docente, favoreciendo el diálogo entre la formación inicial y la formación continua».
«Por primera vez en Tucumán, un mismo dispositivo de formación articula a docentes en ejercicio, formadores de los Institutos de Educación Superior, docentes coformadores y estudiantes de residencia para fortalecer la enseñanza de la Matemática.»
Más allá de las instancias de capacitación, Tucumán Resuelve busca generar transformaciones sostenidas en las prácticas de enseñanza. En las escuelas asociadas y en los Institutos de Educación Superior promueve una perspectiva compartida sobre la enseñanza de la Matemática, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la articulación entre la formación inicial y la continua para que los aprendizajes construidos en los espacios formativos se traduzcan en mejoras concretas en las aulas. «La meta es contribuir a una transformación progresiva de las prácticas de enseñanza y, a través de ellas, favorecer mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes de la provincia».
De cara al segundo semestre, el programa continuará ampliando las redes construidas durante esta primera etapa mediante nuevas propuestas de formación docente continua, capacitaciones inmersivas, el uso crítico de la inteligencia artificial para planificar, enseñar y evaluar, y espacios destinados a narrar y sistematizar experiencias reales de enseñanza. El desafío, sostienen desde el equipo, es «consolidar una estrategia genuina de alto impacto de mejora de la enseñanza de la Matemática, con continuidad, articulación y presencia en las instituciones», fortaleciendo una política pública que contribuya a mejores aprendizajes en toda la provincia.
