El equipo de Matemática de la Subdirección de Formación Docente Continua e Investigación (FDCI) participó del cierre de Prácticas y Residencias del IES Marchetti. El encuentro permitió recuperar las experiencias de los estudiantes y el vínculo entre la formación inicial y las propuestas de formación continua.
El viernes 30 de octubre, el equipo de Matemática de la Subdirección de Formación Docente Continua e Investigación (FDCI) participó del cierre de Prácticas y Residencias del Profesorado de Enseñanza de la Matemática del IES Marchetti, en el marco del programa Tucumán Resuelve.
La jornada permitió recuperar las experiencias de los estudiantes de Práctica Docente IV y Residencia, especialmente su participación en instancias de Formación Docente Continua. Estas actividades forman parte de un recorrido que busca acercar a los futuros profesores a los espacios de intercambio y actualización en los que participan los docentes en ejercicio.
La experiencia les permitió conocer y analizar situaciones vinculadas con la enseñanza de la Matemática en las instituciones educativas, así como compartir problemáticas, desafíos y experiencias del trabajo cotidiano. De este modo, la formación continua se incorpora como un espacio complementario de la formación inicial y como una oportunidad para conocer distintas dimensiones del ejercicio profesional.
Esta articulación forma parte de los objetivos de Tucumán Resuelve, programa que promueve el trabajo conjunto entre la formación inicial y la formación docente continua. Su marco normativo es la Resolución Ministerial N.º 0435/5 (MEd), que establece la importancia de generar propuestas de formación articuladas y espacios de reflexión, revisión y acompañamiento entre las dependencias ministeriales y las instituciones oferentes.
El vínculo entre los institutos de formación docente y los equipos de formación continua permite que los futuros profesores se acerquen a experiencias profesionales concretas antes de finalizar sus carreras. También abre espacios de intercambio entre quienes se están formando y quienes ya trabajan en las escuelas, con la enseñanza de la Matemática como preocupación compartida.
