En el marco del Plan Jurisdiccional de Alfabetización, Equidad y Futuro y del Programa de Formación Docente en Alfabetización, en articulación con el INFoD y el FDCI de la Dirección de Educación Superior, comenzaron los ateneos destinados a docentes de Nivel Inicial y primer ciclo de Nivel Primario. La propuesta reúne a 400 docentes de escuelas Alfa en Red y pone el foco en el análisis y la reflexión sobre las prácticas de alfabetización inicial.
El sábado 8 de agosto, en las instalaciones del CIIDEPT, se realizó el lanzamiento oficial de los “Ateneos de alfabetización inicial: prácticas de lectura y escritura en la escuela”. El acto de apertura contó con la participación de Elma Ferrazzano, de la Subdirección de Formación Docente Continua e Investigación (FDCI), y Franco Grignola, coordinador del Plan Provincial de Alfabetización.
La propuesta se extenderá hasta noviembre e incluye seis encuentros presenciales y una instancia de evaluación final, organizados en diez comisiones. Participan docentes de Nivel Inicial y de primero y segundo grado de escuelas Alfa en Red de toda la provincia.
El programa trabaja sobre una concepción de la alfabetización que busca que los estudiantes puedan leer, comprender y producir textos de acuerdo con sus trayectorias y edades. En ese marco, Grignola señala que uno de los objetivos es “fortalecer la alfabetización inicial, pero en todos los niveles del sistema”.
Esta línea forma parte del Plan Jurisdiccional de Alfabetización, Equidad y Futuro, que reúne distintas acciones de formación docente, acompañamiento territorial, recursos y evaluación bajo la coordinación de la Unidad Provincial de Alfabetización. “Son diferentes líneas que vienen a colaborar con el objetivo principal, que es fortalecer la alfabetización de los chicos”, explica Grignola. La propuesta, agrega, busca que esas acciones funcionen “como una amalgama articulada y no como bloques de programas”.
Dentro de este esquema, el ateneo tiene una característica particular: permite trabajar con grupos de aproximadamente 40 a 45 docentes. Para Grignola, esta modalidad posibilita “un acercamiento a esas escuelas y a ese docente de manera más personalizada”. El intercambio ocupa un lugar central en los encuentros: “Hay más charlas, hay más intercambios. […] podés poner más en tensión la problemática que tenés en tu propia aula”, plantea.
Los ateneos se desarrollan junto con otras acciones de formación y acompañamiento. La política jurisdiccional contempla también instancias destinadas a directivos y supervisores y el seguimiento de la implementación de las propuestas de alfabetización en las instituciones. La intención es vincular la formación con lo que sucede efectivamente en las aulas y con la información disponible sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Durante el segundo semestre también están previstas instancias de evaluación de fluidez lectora en segundo grado y de comprensión lectora en tercer grado. En este proceso, Grignola considera que las propuestas de formación permiten profundizar el trabajo que ya realizan los docentes: “Estas propuestas vienen a fortalecer esas prácticas docentes”. Desde el programa, además, señalan que los relevamientos realizados durante el año muestran mejoras en la implementación de las líneas de alfabetización y en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes.
