Cabe destacar que esta especializaci\u00f3n, destinada a directivos y docentes de todos los niveles, modalidades y \u00e1reas del sistema educativo, finalizar\u00e1 el 30 de septiembre de 2023 y su principal objetivo es la promoci\u00f3n del desarrollo profesional docente en temas tales como: el Holocausto-Sho\u00e1, el terrorismo de Estado en la Argentina, la Guerra de Malvinas y la Democracia<\/strong>.<\/a><\/p>\n\n\n\n En cuanto al cursado, estuvo a cargo de especialistas en temas jur\u00eddicos, hist\u00f3ricos, sociales y pol\u00edticos, y se realiz\u00f3 de manera semipresencial, siendo el lugar escogido para desarrollar las clases el \u00abEspacio para la Memoria y Promoci\u00f3n de los DDHH \u2018La Escuelita de Famaill\u00e1\u2019\u201d.<\/p>\n\n\n\n Docentes y alumnos de esta propuesta formativa realizaron un balance en torno a los contenidos abordados, las implicancias profesionales y personales de la cursada, entre otros.<\/p>\n\n\n\n \u00abEl Seminario signific\u00f3 sobre todo un desaf\u00edo: \u00bfc\u00f3mo pensar la condensaci\u00f3n que se produjo en la historia reciente argentina entre fen\u00f3menos que hund\u00edan sus ra\u00edces en la historia argentina -la lucha de clases seg\u00fan las espec\u00edficas caracter\u00edsticas que asumi\u00f3 en Tucum\u00e1n, la constituci\u00f3n de Malvinas como s\u00edmbolo nacional- seg\u00fan series hist\u00f3ricas -s\u00f3lo aparentemente- dispersas? Para decirlo con una imagen: \u00bfc\u00f3mo fue posible que Mario Benjam\u00edn Men\u00e9ndez en abril de 1982 parangonara su designaci\u00f3n como gobernador de las Malvinas con su participaci\u00f3n en el Operativo Independencia? \u00bfQu\u00e9 idea en torno a lo nacional permiti\u00f3 esa amalgama? \u00bfQu\u00e9 tipo de expropiaci\u00f3n supuso ello respecto a los modos en que las clases populares hicieron suya a lo largo de nuestra historia la idea de la independencia; el enunciado \u00abLas Malvinas son argentinas\u00bb? \u00bfC\u00f3mo restituir lo que fue expropiado -la idea de la independencia, y que las Malvinas son argentinas- a los desaparecidos y a nosotros mismos?<\/em><\/p> En un Seminario destinado a pensar procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de la historia reciente argentina, estas preguntas, que connotan enteramente la Argentina que hoy conocemos, terminaron funcionando como punto de encuentro entre docentes en un espacio especialmente significativo para pensarlas, el Espacio de Memoria \u00abEscuelita de Famaill\u00e1\u00bb.<\/em> Me llevo momentos imborrables del Seminario, como el recorrido mismo al Espacio de Memoria, donde estas preguntas alcanzaron una especial dimensi\u00f3n, la posibilidad de trabajar con una gran historiadora como Ana Jemio y la felicidad de trabajar con un equipo que con sus ideas y empe\u00f1o han convertido a Famaill\u00e1 en un centro destacado de acciones culturales y educativas que contribuyen por m\u00faltiples v\u00edas a democratizar la experiencia educativa\u00bb<\/em>.<\/p>Prof. Mat\u00edas Farias<\/strong>, especialista en Malvinas<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u00abLa diplomatura fue un ejercicio riqu\u00edsimo de reflexi\u00f3n colectiva sobre la historia que nos constituye. Colegas de distintos puntos de Tucum\u00e1n, de distintas edades, vinieron a los encuentros con muchos legados a cuesta: historias contadas por sus padres, intuidas en los silencios, chusmeadas por los vecinos, vistas en la televisi\u00f3n o le\u00eddas en la escuela. En un espacio de escucha y reflexi\u00f3n pusimos sobre la mesa todos esos legados, los reconocimos, los ordenamos y tratamos de darles nuevos sentidos. Todo ello requiri\u00f3 de un espacio de apertura y confianza que entre todos supimos construir\u00bb.<\/em><\/p>Lic. Ana Jemio<\/strong>, especialista en Ciencias Sociales<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u00abCuando comenzamos a pensar y dise\u00f1ar esta propuesta de formaci\u00f3n docente lo hicimos con el convencimiento de la responsabilidad que tenemos los\/as docente en la construcci\u00f3n colectiva de las memorias y la promoci\u00f3n y defensa de los DDHH. Hoy esos sue\u00f1os y proyectos iniciales se hicieron realidad a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n y compromiso de los\/as docentes que est\u00e1n cursando la especializaci\u00f3n. A lo que hay que sumar y destacar el compromiso del Ministerio con la formaci\u00f3n docente a trav\u00e9s de propuestas de calidad absolutamente gratuitas garantizando de este modo la equidad y el derecho a la formaci\u00f3n profesional en pos de lo que la Ley de Educaci\u00f3n propone, la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda inclusiva, participativa, democr\u00e1tica y respetuosa de la diversidad y de los derechos\u00bb.<\/em><\/p>Laura Bravo, referente del Centro Educativo \u00abAna Mar\u00eda Sosa\u00bb<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u00abEsta especializaci\u00f3n me resultaba interesante en sus comienzos, pero con el proceso de cursada v\u00ed que es realmente muy importante para poder tener esa apertura que hoy deseamos en nuestra sociedad y alumnos respecto a sus derechos y respetando sobre todo su identidad\u00bb.<\/em><\/p>Mario P\u00e9rez, alumno.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u00abLa especializaci\u00f3n me result\u00f3 interesante porque la propuesta de formaci\u00f3n en derechos humanos estuvo centrada tanto en contenidos disciplinares espec\u00edficos como el marco normativo de construcci\u00f3n de los derechos humanos como as\u00ed tambi\u00e9n el desarrollo de distintas propuestas pedag\u00f3gicas para brindar en nuestras aulas\u00bb.<\/em><\/p>Melisa Tula, alumna.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u00abEste primer tramo en la especializaci\u00f3n me permiti\u00f3 deconstruir y reconocerme, resignificar la Memoria, en un espacio privilegiado donde se respira Identidad y Derechos Humanos, donde las paredes gritan -no hablan-, exigen y no piden, porque se interpela desde un otro, que al llegar no puede , negarse a vivenciar un poco de lo que signific\u00f3 la lucha y la resistencia. Hacer la Especializaci\u00f3n en Derechos Humanos en la Escuelita Famailla , implica todo eso y m\u00e1s , porque como docentes somos responsables del discurso, que debemos escuchar y expandir, del enunciado correcto para reivindicarnos y reivindicar aquellos que ya no est\u00e1n, f\u00edsicamente pero est\u00e1n impregnados en cada rinc\u00f3n de la misma (…). Este pensar es producto del acompa\u00f1amiento y del recorrido que construimos, durante el cursado con nuestros tutores y profesores, ser\u00eda pr\u00e1cticamente imposible haber llevado adelante todos estos meses sin la dedicaci\u00f3n de cada uno de ellos\u00bb. <\/em><\/p>Claudia Marcial, alumna.<\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El pasado 5 de noviembre se llev\u00f3 a cabo la \u00faltima clase del m\u00f3dulo integrador con el que se dio cierre al primer trayecto de cursado de la Especializaci\u00f3n en Derechos Humanos, con sede en Famaill\u00e1. 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