{"id":4241,"date":"2022-06-13T14:16:14","date_gmt":"2022-06-13T17:16:14","guid":{"rendered":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/?p=4241"},"modified":"2022-06-13T14:48:20","modified_gmt":"2022-06-13T17:48:20","slug":"estudiantes-del-nivel-superior-charlaron-y-debatieron-con-las-autoras-de-por-que-arde-tucuman","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/estudiantes-del-nivel-superior-charlaron-y-debatieron-con-las-autoras-de-por-que-arde-tucuman\/","title":{"rendered":"Estudiantes del Nivel Superior charlaron y debatieron con las autoras de \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 arde Tucum\u00e1n?\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Un material did\u00e1ctico dirigido para docentes y estudiantes en formaci\u00f3n docente, para abordar la historia reciente tucumana en las escuelas secundarias.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00abLa Historia oral y la Microhistoria en el presente reciente tucumano\u00bb<\/strong> es el nombre del proyecto cuyo objetivo primordial es \u00abintroducir la historia de Tucum\u00e1n en las aulas de los Institutos de Formaci\u00f3n Docente de nuestra provincia\u00bb <\/em>indic\u00f3 <\/em>Mauricio<\/strong> Benud<\/strong>, profesor en Historia y miembro del Equipo Territorial de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior y Art\u00edstic<\/strong>a, quien adem\u00e1s coment\u00f3 que dicha propuesta est\u00e1 dirigida a los alumnos de tercer y cuarto a\u00f1o de los profesorados de Lengua y Literatura y de Historia.<\/p>\n\n\n\n

En el marco del ciclo de charlas que componen el proyecto, el pasado 8 de junio se realiz\u00f3, en las instalaciones del CIIDEPT, la presentaci\u00f3n del libro digital \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 arde Tucum\u00e1n? Cierre de ingenios y conflictos sociales, 1966-1973\u00bb<\/strong>, encabezado por sus autoras Daniela Wieder, Ximena Rosich y Silvia Nasif<\/strong>, docentes de Historia que se desempe\u00f1an en los niveles secundario, Nivel Superior universitario y no universitario. Seg\u00fan especificaron las mismas al inicio del taller, se planteaban desde hace tiempo en sus diferentes espacios de ense\u00f1anza: \u201cC\u00f3mo hablarle al futuro tucumano de nuestro presente desde nuestro pasado\u201d, lo que dispar\u00f3 la creaci\u00f3n del libro.<\/p>\n\n\n\n

El evento tuvo una convocatoria numerosa, con presencia de estudiantes y docentes de los Institutos de Ense\u00f1anza Superior La Cocha, Profesor Manuel Marchetti y la Escuela Normal Julio Argentino Roca<\/strong> de Monteros; que se mostraron sumamente interesados, compenetrados e interpelados por los hechos hist\u00f3ricos evocados, participando de manera activa en la charla.<\/p>\n\n\n\n

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Dolores Mar\u00eda Sosa<\/strong>, oriunda de Famaill\u00e1 y alumna de la carrera de Profesorado en Lengua y Literatura de la Escuela Normal de Monteros, opin\u00f3 lo siguiente respecto al taller:<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa presentaci\u00f3n del libro me resulta muy importante porque toma uno de los temas que atraviesa todo Tucum\u00e1n, que es el tema del az\u00facar y con ello relacionado al cierre de los ingenios, un hecho hist\u00f3rico bastante importante que nos dej\u00f3 marcados. \u00bfPor qu\u00e9 es importante esta tem\u00e1tica para nosotros en el \u00e1rea de la Lengua y la literatura? porque tenemos una materia que se llama Literatura del NOA. En \u00e9sta, desde la mirada de la literatura, trabajamos por ejemplo cuentos, poemas, como el de Manuel Aldonate. Puntualmente en ese poemario, del autor monterizo, se aborda el cierre de los ingenios. Desde la literatura tenemos otra mirada de la historia, de la historia oficial, de lo que se conoce. Entonces, est\u00e1 buena la propuesta del libro para ense\u00f1arlo desde esa otra mirada. C\u00f3mo viv\u00edan, no s\u00f3lo los trabajadores del az\u00facar, sino tambi\u00e9n sus familias. Por ejemplo, en este poemario que yo mencionaba, hay un poema que se llama ‘El ni\u00f1o zafrero’, que habla de la explotaci\u00f3n infantil, que no s\u00f3lo trabajan los padres sino tambi\u00e9n los ni\u00f1os\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, la estudiante quiso resaltar \u00abalgo importante que se ha trabajado en esta charla y en esta presentaci\u00f3n del libro es el rol de la mujer, invisibilizada en los an\u00e1lisis a lo largo de la historia. Nosotras en el aula tomamos por ejemplo un poema que se llama ‘La campesina’ que cuenta la vida de la mujer zafrera, que trabaja en el az\u00facar. Interiorizarnos de estos contenidos nos permitir\u00e1 luego aproximar en nuestras pr\u00e1cticas profesionales y en la vida docente de una forma m\u00e1s did\u00e1ctica la historia local\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

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\u00bfPor qu\u00e9 arde Tucum\u00e1n? C\u00f3mo propuesta did\u00e1ctica<\/h2>\n\n\n\n

Cabe destacar, que el a\u00f1o pasado, la provincia estableci\u00f3 por ley la incorporaci\u00f3n de historia local en la curr\u00edcula de contenidos educativos. \u201cPero no hay material con el que trabajar. Existen investigaciones pero son dif\u00edciles de bajarlas al terreno: no cuentan con el lenguaje apropiado, son extensas por dem\u00e1s. As\u00ed que nos propusimos hacerlo<\/em>\u201d, sostuvo Nassif en una entrevista realizada por P\u00e1gina 12. <\/p>\n\n\n\n

Las autoras entonces decidieron abordar la tem\u00e1tica desde la mirada local, as\u00ed surgi\u00f3 \u201c\u00bfPor qu\u00e9 arde Tucum\u00e1n?\u201d<\/strong>, un\u00a0libro dedicado a trabajar en las aulas el cierre de ingenios azucareros que propici\u00f3 la dictadura de Juan Carlos Ongan\u00eda<\/strong>\u00a0entre 1966 y 1973 y que gener\u00f3 efectos econ\u00f3micos y sociales, as\u00ed como conflictos, que se viven hasta hoy.<\/p>\n\n\n\n

Postales de la jornada<\/h2>\n\n\n\n