{"id":2872,"date":"2021-06-16T17:45:09","date_gmt":"2021-06-16T20:45:09","guid":{"rendered":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/?p=2872"},"modified":"2021-06-16T18:14:51","modified_gmt":"2021-06-16T21:14:51","slug":"cuentos-juegos-y-juguetes-sin-estereotipos-de-genero-en-la-formacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/cuentos-juegos-y-juguetes-sin-estereotipos-de-genero-en-la-formacion-superior\/","title":{"rendered":"\u00abCuentos, juegos y juguetes sin estereotipos de g\u00e9nero\u00bb en la formaci\u00f3n Superior"},"content":{"rendered":"<p>El 15 de junio pasado se llev\u00f3 a cabo el <strong>2\u00ba\u00a0Encuentro Virtual de Camino al Egreso<\/strong>, <em>\u00abCuentos, juegos y juguetes sin estereotipos de g\u00e9nero\u00bb<\/em>, a cargo de <strong>Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Luj\u00e1n.<\/strong> El evento organizado por la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior y Art\u00edstica y la Coordinaci\u00f3n de Pol\u00edticas para la Inclusi\u00f3n, tuvo la participaci\u00f3n de 100 estudiantes interesados en la propuesta.<\/p>\n<p>Durante el encuentro se abordaron los siguientes puntos:<\/p>\n<ul>\n<li>Concepto de juego y cuento como constructor de subjetividad en las primeras infancias.<\/li>\n<li>Ley 26.150 de ESI.<\/li>\n<li>Ley 26.743 de Identidad de g\u00e9nero<\/li>\n<li>Juegos y juguetes no sexistas: Educar sin estereotipos de g\u00e9nero<\/li>\n<li>Caracter\u00edsticas asociadas a cada g\u00e9nero y reforzadas socialmente<\/li>\n<li>Algunas herramientas a favor de una mayor igualdad entre varones, mujeres y disidentes para adultas y adultos que ejercer un rol de padres, madres, docentes o cuidadores.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Camino-al-Egreso.jpg\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2883\" src=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Camino-al-Egreso-1000x273.jpg\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"273\" srcset=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Camino-al-Egreso-1000x273.jpg 1000w, https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Camino-al-Egreso-768x209.jpg 768w, https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Camino-al-Egreso.jpg 1100w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/a><\/p>\n<h2>\u00bfPor qu\u00e9 pensar a los juegos sin estereotipos de g\u00e9nero?<\/h2>\n<p>La propuesta establece que el juego es un factor de permanente activaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n de las relaciones humanas. En medio de climas con altos m\u00e1rgenes de libertad como es el juego, las personas se conectan m\u00e1s all\u00e1 de los prejuicios, estereotipos u otras ataduras sociales. Es aqu\u00ed donde se preparan para los enfrentamientos sociales, las frustraciones, los miedos y el amor. El juego se presenta como \u201cbanco de pruebas\u201d para ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos. Es el medio fundamental para la estructuraci\u00f3n del lenguaje, del esquema corporal \u00a0y del pensamiento. El juego posibilita a las personas aprendizajes de fuerte significaci\u00f3n. La construcci\u00f3n de la identidad es uno de los instrumentos privilegiados del juego, a edad temprana, el juego corporal, sensoriomotor y\u00a0 simb\u00f3lico permiten el despliegue, el dominio, la motricidad, la estructuraci\u00f3n del espacio, el conocimiento y la comprensi\u00f3n progresiva de la realidad, la elaboraci\u00f3n y simbolizaci\u00f3n de deseos, temores, potencialidades y fantas\u00edas inconscientes.<\/p>\n<h2>Por m\u00e1s cuentos sin estereotipos<\/h2>\n<p>El cuento al igual que el juego es constructor de subjetividad a medida que vamos creciendo, nos permite transitar etapas constitutivas l\u00f3gicas y tambi\u00e9n nos permiten atravesar las instancias simb\u00f3licas.<\/p>\n<p>Los primeros a\u00f1os de vida de una persona son constitutivos a nivel biol\u00f3gico, cognitivo, social, emocional y psicol\u00f3gico. En esa etapa se construyen nuestros esquemas y estructuras a trav\u00e9s de los cuales miramos el mundo. De estos esquemas derivan las creencias \u2013atravesadas por las creencias parentales, sociales y culturales\u2013 que nos permiten asignar un significado espec\u00edfico a los acontecimientos que vivimos. Como padres, madres, familias, docentes y sociedad estamos atravesados por preconceptos, expectativas y mandatos sociales que muchas veces no se condicen con los deseos de nuestras\/os ni\u00f1as y ni\u00f1os. Adem\u00e1s, existen muchas creencias fuertemente naturalizadas acerca de c\u00f3mo ser ni\u00f1o, ni\u00f1a, var\u00f3n y mujer. Tanto el sexismo como la igualdad se aprenden desde ni\u00f1a\/o.<\/p>\n<p>Trabajar con la infancia la perspectiva de g\u00e9nero es una invitaci\u00f3n a considerar las diferencias entre ni\u00f1xs como construcciones sociales.<\/p>\n<p>Sin embargo no es suficiente con enunciar estas formas de pensar en el juego sin estereotipos de g\u00e9nero, porque el aprendizaje de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os se da a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n, de manera vicaria. El aprendizaje vicario es el tipo de aprendizaje que ocurre cuando observamos lo que hacen las otras personas y extraemos una conclusi\u00f3n sobre el funcionamiento de algo. Es una forma de autoeducaci\u00f3n que se realiza socialmente.<\/p>\n<p>El t\u00e9rmino vicario viene de una palabra en lat\u00edn que significa \u2018transportar\u2019, esto nos sirve para mostrar que es un tipo de aprendizaje en el cual el conocimiento es transportado del observado al observador. Desde esta teor\u00eda, Albert Bandura (1977) incorpor\u00f3 el factor social a los componentes conductuales y cognitivos, para analizar c\u00f3mo aprenden las personas. Esto explica por qu\u00e9 tantas veces las ni\u00f1as y los ni\u00f1os aprenden en mayor medida de aquello que ven, que de lo que los adultos y las adultas les dicen. Las acciones y el modelado (comportamientos que se imitan, asumidos como modelos) son las cartas con mayor puntaje en la infancia. Como es de esperar, el sexismo \u2013como tantas otras funciones\u2013 se aprende desde la infancia, como as\u00ed tambi\u00e9n la igualdad.<\/p>\n<h2>\u00bfEn qu\u00e9 lugar se ubica en este planteo la Ley de Educaci\u00f3n Sexual?<\/h2>\n<p>Tambi\u00e9n es necesario hablar\u00a0 sobre la Ley de Educaci\u00f3n Sexual para poder desnaturalizar ciertos procesos de exclusi\u00f3n en las aulas.<\/p>\n<p>En este sentido, es que en \u00e9ste taller se trabajar\u00e1 visibilizar la tem\u00e1tica con el fin de combatir la discriminaci\u00f3n y la estigmatizaci\u00f3n a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, divulgaci\u00f3n y toma de conciencia de los estereotipos sobre ser mujer o ser var\u00f3n, o disidentes, y las expectativas en relaci\u00f3n con el g\u00e9nero.<\/p>\n<h2>Propuestas de la L\u00ednea Camino al Egreso<\/h2>\n<p>La <strong>L\u00ednea Camino al Egreso<\/strong>, perteneciente a la <strong>Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior y Art\u00edstica<\/strong> tiene en su agenda programadas diversas actividades para este 2021, con el fin de que los y las estudiantes entren en di\u00e1logo con especialistas de distintas disciplinas para lograr un desempe\u00f1o adecuado al momento de ejercer su profesi\u00f3n.<\/p>\n<p>Una de las estudiantes que particip\u00f3 fue <strong>Gimena Gimenez<\/strong> quien adem\u00e1s de participar en la propuesta de Camino al Egreso, destac\u00f3 que \u00e9ste tipo de actividades les permite en sus trayectorias formativas, profundizar sus conocimientos, con tem\u00e1ticas que ya pueden ir aplicando en sus propias Pr\u00e1cticas Profesionales.<\/p>\n<hr \/>\n<h4>Aqu\u00ed pod\u00e9s conocer otras propuestas que se realizaron a trav\u00e9s de la L\u00ednea Camino al Egreso:<\/h4>\n<ul>\n<li class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/los-estudiantes-del-nivel-superior-debatieron-sobre-big-data-fake-news-ciencia-y-sociedad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Los estudiantes del Nivel Superior debatieron sobre Big data, Fake News, ciencia y sociedad<\/a><\/li>\n<li class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/con-mas-de-100-estudiantes-en-linea-comenzo-el-programa-camino-al-egreso-del-nivel-superior\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Con m\u00e1s de 100 estudiantes en l\u00ednea comenz\u00f3 el Programa \u00abCamino al Egreso\u00bb del Nivel Superior<\/a><\/li>\n<li class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/se-presento-la-obra-trayectorias-interculturales-experiencia-de-docentes-tucumano-en-el-extranjero\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Se present\u00f3 la obra \u00abTrayectorias Interculturales \u2013 Experiencia de Docentes Tucumano en el Extranjero\u00bb<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El 15 de junio pasado se llev\u00f3 a cabo el 2\u00ba\u00a0Encuentro Virtual de Camino al Egreso, \u00abCuentos, juegos y juguetes sin estereotipos de g\u00e9nero\u00bb, a cargo de Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Luj\u00e1n. 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