{"id":2215,"date":"2020-05-11T15:36:32","date_gmt":"2020-05-11T18:36:32","guid":{"rendered":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/?p=2215"},"modified":"2020-05-11T15:36:32","modified_gmt":"2020-05-11T18:36:32","slug":"las-practicas-en-la-formacion-docente-en-condiciones-de-no-presencialidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/las-practicas-en-la-formacion-docente-en-condiciones-de-no-presencialidad\/","title":{"rendered":"Las pr\u00e1cticas en la Formaci\u00f3n Docente en condiciones de no presencialidad"},"content":{"rendered":"<p>La semana pasada se concret\u00f3 la Mesa de Trabajo propuesta desde el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFoD) en la que se abord\u00f3 \u00ab<b>El campo de las pr\u00e1cticas en la Formaci\u00f3n Docente en condiciones de no presencialidad\u00bb<\/b>. Tucum\u00e1n estuvo representada por la<b>\u00a0<span style=\"font-weight: 400;\">Profesora <strong>Roxana Sansone<\/strong>, Referente de Pr\u00e1cticas y la Profesora <strong>Evangelina Rodr\u00edguez<\/strong>, Referente de Desarrollo Curricular.\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p><b>Encuentro virtual tuvo como prop\u00f3sito:\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Compartir las definiciones y preocupaciones jurisdiccionales en relaci\u00f3n al campo de la pr\u00e1ctica.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Poner en di\u00e1logo el material compartido por el INFoD \u201cDocumento\u00a0 de orientaciones para el desarrollo del Campo de la Formaci\u00f3n de la Pr\u00e1ctica Profesional en el contexto de la pandemia COVID-19\u201d; y\u00a0 \u201cObservatorio de pr\u00e1cticas educativas\u201d.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El encuentro estuvo coordinado por <\/span><strong>Julia Salda\u00f1o<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> del INFOD, qui\u00e9n inici\u00f3 planteando dos puntos de abordaje prioritarios: Acciones y definiciones que se fueron llevando a cabo en cada jurisdicci\u00f3n para el desarrollo de la pr\u00e1ctica desde la virtualidad y por otro lado, las preocupaciones que se presentan en torno al Eje de la Pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Antes de iniciar con las intervenciones de las jurisdicciones, <\/span><strong>Gabriela Resnik <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">del INFoD, puso de manifiesto que el OPE (Observatorio de Pr\u00e1cticas Educativas) brinda un marco de reflexi\u00f3n para pensar las pr\u00e1cticas, poniendo a disposici\u00f3n recursos y materiales con orientaciones espec\u00edficas desde cada \u00e1rea, es un espacio que se abre para compartir y que se encuentra en proceso de construcci\u00f3n permanente ya que los docentes, las instituciones podr\u00e1n aportar bibliograf\u00edas o experiencias.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por su parte, <\/span><strong>Ana Pereyra<\/strong><i><span style=\"font-weight: 400;\">, d<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">el \u00c1rea de Desarrollo Profesional e Investigaci\u00f3n del INFoD, sostuvo que es necesario abordar lo que sucede en la formaci\u00f3n docente y en educaci\u00f3n obligatoria, recuperando las voces de los actores. Indagar acerca de qu\u00e9 se est\u00e1 pudiendo hacer y qu\u00e9 no, para poder dise\u00f1ar dispositivos espec\u00edficos en funci\u00f3n de lo que se necesita. En este marco el OPE brinda un marco que permite sostener decisiones y acciones.<\/span><\/p>\n<p>Las referentes de Tucum\u00e1n sostuvieron que\u00a0 l<span style=\"font-weight: 400;\">a prioridad en la provincia est\u00e1 vinculada a la continuidad pedag\u00f3gica de los estudiantes y al acompa\u00f1amiento de directivos y docentes. Desde la Direcci\u00f3n de Nivel se elabor\u00f3 un documento de Orientaciones y sugerencias para el abordaje de las pr\u00e1cticas, documento que fue consensuado al interior del equipo de la direcci\u00f3n que marca: la pr\u00e1ctica como eje que articula, sugerencias en torno a cada eje de la pr\u00e1ctica, relaci\u00f3n con las escuelas asociadas. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se puso \u00e9nfasis que las recomendaciones realizadas estuvieran entre otras dirigidas a revisar el curr\u00edculo y seleccionar contenidos \u201cirrenunciables\u201d. Se sugirieron como dispositivos a utilizar las simulaciones, las narrativas, el an\u00e1lisis de casos entre otros. Se destac\u00f3 que con el prop\u00f3sito de achicar la brecha de la desigualdad de accesibilidad se usan los espacios de Radios IES con cortos radiales donde los profesores comparten clases y experiencias para entrar en contacto con los alumnos.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La semana pasada se concret\u00f3 la Mesa de Trabajo propuesta desde el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFoD) en la que se abord\u00f3 \u00abEl campo de las pr\u00e1cticas en la Formaci\u00f3n Docente en condiciones de no presencialidad\u00bb. 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