NIVEL SUPERIOR<\/p>\n\n\n\n
Se trata de un proceso de evaluaci\u00f3n, certificaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n del sistema formador. La iniciativa tiene como objetivo la producci\u00f3n de informaci\u00f3n cr\u00edtica y oportuna, producida por los propios actores institucionales, que posibilitar\u00e1 la toma de decisiones y el dise\u00f1o de pol\u00edticas educativas m\u00e1s adecuadas.<\/em><\/p>\n\n\n\n El Sistema Federal Integrado de Evaluaci\u00f3n, Certificaci\u00f3n y Acreditaci\u00f3n de las Instituciones de formaci\u00f3n docente<\/strong> (SiFIECA) se propone a partir de la Resoluci\u00f3n del Consejo Federal de Educaci\u00f3n<\/strong> N\u00b0483\/24, suscripta por los ministros de las provincias argentinas y de la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires, en coordinaci\u00f3n con el INFod (Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente) la reestructuraci\u00f3n y jerarquizaci\u00f3n del sistema formador docente. Este proceso de evaluaci\u00f3n ncluye un diagn\u00f3stico integral que consta de dos etapas fundamentales: una autoevaluaci\u00f3n institucional inicial y una posterior evaluaci\u00f3n externa realizada por pares evaluadores federales.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan el marco normativo los procesos de evaluaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n propuestos deben ser de car\u00e1cter participativo, dando voz a cada uno de los participantes involucrados, para aprovechar la riqueza de los saberes y experiencias que hay en el sistema. Por tal motivo, participar\u00e1n de los diferentes componentes: equipos directivos y de gesti\u00f3n administrativa, docentes, no docentes, estudiantes y egresados de cada una de las instituciones, as\u00ed como responsables de la conducci\u00f3n del sistema formador y sus equipos t\u00e9cnicos, tanto en el nivel jurisdiccional como nacional.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 se evaluar\u00e1?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Son siete las dimensiones clave de la evaluaci\u00f3n: para alcanzar la certificaci\u00f3n, el proceso pondr\u00e1 el foco en:<\/p>\n\n\n\n ⚖️ Gobierno y marco normativo: Cumplimiento de est\u00e1ndares legales y regulatorios.<\/p>\n\n\n\n 🔄 Organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n: Eficacia en los procesos administrativos y directivos.<\/p>\n\n\n\n ➡️ Planeamiento institucional: Estrategias de crecimiento y objetivos a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n 📱Recursos pedag\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos: Herramientas disponibles para la ense\u00f1anza moderna.<\/p>\n\n\n\n 🎓 Acompa\u00f1amiento institucional: Soporte a las trayectorias estudiantiles.<\/p>\n\n\n\n 🏛️ Infraestructura: Condiciones edilicias y espacios de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n 👥 Vinculaci\u00f3n territorial: Relaci\u00f3n e impacto del instituto con su comunidad y el sector productivo.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 instituciones participan en este proceso evaluativo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n En esta primera etapa son seis las instituciones que dar\u00e1n inicio al proceso evaluativo: de capital, el IES Lola Mora<\/strong> y el Instituto San Mart\u00edn; de Monteros, <\/strong>el IES Monteros \u201cBernab\u00e9 Araoz\u201d; <\/strong>el Instituto Vocacional Concepci\u00f3n<\/strong>, de la ciudad hom\u00f3nima. tambi\u00e9n el Instituto Inmaculada Concepci\u00f3n<\/strong>, ubicado en Cruz Alta y al sur de la provincia la Escuela Normal Superior Florentino Ameghino<\/strong>, en la ciudad de Juan Bautista Alberdi. <\/p>\n\n\n\n \u00bfCu\u00e1ndo se evaluar\u00e1?<\/strong><\/p>\n\n\n\n El proceso de autoevaluaci\u00f3n inicia el d\u00eda de hoy, 16 de marzo, y se extender\u00e1 durante todo el ciclo lectivo 2026 en diferentes etapas. En el primer semestre se realizar\u00e1 la evaluaci\u00f3n a los actores institucionales quienes concluir\u00e1n con una jornada de autoevaluaci\u00f3n institucional; y en el segundo semestre el proceso contar\u00e1 con la participaci\u00f3n de evaluadores externos que ser\u00e1n recibidos por estas instituciones. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" NIVEL SUPERIOR Se trata de un proceso de evaluaci\u00f3n, certificaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n del sistema formador. La iniciativa tiene como objetivo la producci\u00f3n de informaci\u00f3n cr\u00edtica y oportuna, producida por los propios actores institucionales, que posibilitar\u00e1 la toma de decisiones y el dise\u00f1o de pol\u00edticas educativas m\u00e1s adecuadas. 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