{"id":2309,"date":"2020-08-19T17:24:33","date_gmt":"2020-08-19T20:24:33","guid":{"rendered":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=2309"},"modified":"2023-10-05T16:39:03","modified_gmt":"2023-10-05T19:39:03","slug":"practicas-iv","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/practicas-iv\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1ctica IV"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2333\" src=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1-1000x333.png\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"333\" srcset=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1-1000x333.png 1000w, https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1-768x256.png 768w, https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1.png 1500w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La residencia docente es un espacio de construcci\u00f3n reflexiva y metacognitiva, en el cual, la lectura de la pr\u00e1ctica y la interacci\u00f3n paulatina con la misma desempe\u00f1an un rol fundamental.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es tambi\u00e9n, un proceso formativo que habilita a los\/as estudiantes futuros\/as docentes para ejercer la docencia asumiendo un cuestionamiento cr\u00edtico y responsable de la estructura, funciones y objetivos de la instituci\u00f3n al que pertenecen, y de operar en consecuencia para el logro de las transformaciones necesarias.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En esta oportunidad de la residencia integral se espera que sea posible avanzar en la construcci\u00f3n de redes y lazos entre las instituciones educativas y otras instituciones sociales de la comunidad circundante.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Entre sus objetivos se puede mencionar:<\/span><\/p>\n<p><b>Objetivos<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Visualizar el proceso de la pr\u00e1ctica de residencia como una situaci\u00f3n compleja, teniendo en cuenta las dimensiones epistemol\u00f3gicas, did\u00e1cticas, psicol\u00f3gicas y socio- hist\u00f3rico- pol\u00edticas y culturales que se entrecruzan y entrelazan permanentemente.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Abordar la residencia como un espacio de construcci\u00f3n reflexiva de la pr\u00e1ctica profesional. Y como un canal apropiado para el fortalecimiento de la funci\u00f3n social de la educaci\u00f3n y la docencia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Reconocer la necesidad del desempe\u00f1o del\/la profesor\/a como un profesional cr\u00edtico y reflexivo.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Revalorizar las caracter\u00edsticas del contexto como un saber pedag\u00f3gico a considerar a la hora de seleccionar y dise\u00f1ar la modalidad de estructura did\u00e1ctica.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Considerar y comprender la planificaci\u00f3n did\u00e1ctica como un modo de intervenci\u00f3n docente en situaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Enriquecer los dise\u00f1os de propuestas did\u00e1cticas haciendo expl\u00edcita la importancia de la observaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y evaluaci\u00f3n permanente, para la mejora en la elecci\u00f3n de estrategias y alternativas de acci\u00f3n desde una mirada socioeducativa.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Establecer v\u00ednculos entre las instituciones formadoras y asociadas con otras instituciones sociales del contexto pr\u00f3ximo a los efectos de construir un mayor compromiso socioeducativo en las comunidades.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En sus ejes de contenidos se aborda el v\u00ednculo entre contexto- escuela- comunidad para la producci\u00f3n de proyectos educativos como tambi\u00e9n la planificaci\u00f3n did\u00e1ctica como herramienta desde y para la pr\u00e1ctica y como modo de intervenci\u00f3n de todos los actores institucionales.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El trabajo en pareja pedag\u00f3gica como equipo docente del espacio curricular resulta un condicionante esencial para la construcci\u00f3n de saberes interdisciplinarios y transversales para su formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><strong>A continuaci\u00f3n, se presenta bibliograf\u00eda sugerida para el abordaje de las tem\u00e1ticas.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ALFARO, M. (2005), La planificaci\u00f3n por proyectos: sus potencialidades en el mejoramiento de la gesti\u00f3n institucional y de aula. Encuentro Educacional. Vol. 12(2) mayo-agosto: 124 \u2013 133.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ANIJOVICH, R., CAPPELLETTI, G., MORA, S., SABELLI, M. J. Formar docentes reflexivos. Una experiencia en la Facultad de Derecho de la UBA. Revista Academia.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">CHAUX, E., LLERAS, J., VEL\u00c1SQUEZ, A. M. (2004) Competencias Ciudadanas: De los Est\u00e1ndares <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">al Aula. Una propuesta de integraci\u00f3n a las \u00e1reas acad\u00e9micas. Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/www.colombiaaprende.edu.co\/html\/mediateca\/1607\/articles75077_archivo.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.colombiaaprende.edu.co\/html\/mediateca\/1607\/articles75077_archivo.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">CULLEN, C .\u201cLa \u00e9tica en el trabajo docente\u201d. Conferencia. Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n de la Provincia de Buenos Aires. La Matanza agosto de2009. UNIPE: Editorial Universitaria. La Plata, Provincia de Buenos Aires. Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/servicios2.abc.gov.ar\/lainstitucion\/sistemaeducativo\/educaci%C3%B3ndeadultos\/recursos_bibliograficos\/gestion\/la_etica_en_el_trabajo_docente_carlos_cullen_la_matanza_20_de_agosto_%20de_2009.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/servicios2.abc.gov.ar\/lainstitucion\/sistemaeducativo\/educaci\u00f3ndeadultos\/recursos_bibliograficos\/gestion\/la_etica_en_el_trabajo_docente_carlos_cullen_la_matanza_20_de_agosto_ de_2009.pdf<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">CULLEN, C. La escuela es un escenario de socializaci\u00f3n y legitimaci\u00f3n del conocimiento. Educere, vol. 7, n\u00fam. 22, julio-septiembre, 2003, pp. 249-258, Universidad de los AndesVenezuela. Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/356\/35602219.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/356\/35602219.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Di\u00e1logos BUY\u00c1N, S. Y CAVERZASIO, l. integrantes del equipo de la\u00a0Residencia Profesional Docente sobre la importancia de la planificaci\u00f3n en la ense\u00f1anza. Universidad Nacional de C\u00f3rdoba e Instituto Superior de Estudios Pedag\u00f3gicos. Disponible en: <\/span><a href=\"https:\/\/isep-cba.edu.ar\/web\/2022\/03\/26\/la-planificacion-es-una-anticipacion-reflexiva-acerca-de-lo-que-pretendemos-ensenar\/#:~:text=La%20planificaci%C3%B3n%20e\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/isep-cba.edu.ar\/web\/2022\/03\/26\/la-planificacion-es-una-anticipacion-reflexiva-acerca-de-lo-que-pretendemos-ensenar\/#:~:text=La%20planificaci%C3%B3n%20e<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">DUSCHATZKY, L., SKLIAR, C. (2014) Los v\u00ednculos en las escuelas. Pensar la composici\u00f3n de las relaciones en tiempos digitales y abismales. Ed.\u00a0 Universidad La Salle. Disponible en: <\/span><a href=\"https:\/\/ri.conicet.gov.ar\/bitstream\/handle\/11336\/36039\/CONICET_Digital_Nro.5754a783-0867-4b0a-9ac7-947eca99296e_A.pdf?sequence=2&amp;isAllowed=y\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/ri.conicet.gov.ar\/bitstream\/handle\/11336\/36039\/CONICET_Digital_Nro.5754a783-0867-4b0a-9ac7-947eca99296e_A.pdf?sequence=2&amp;isAllowed=y<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">DUSSEL, I. (2009), La escuela media argentina y los desaf\u00edos de las metas 2021.FLACSO Argentina.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">EDELSTEIN, G. E. \u201cPr\u00e1cticas y residencias: memorias, experiencias, horizontes\u201d. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n &#8211; N\u00famero 33, 2003. Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/www.rieoei.org\/rie33a04.htm\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.rieoei.org\/rie33a04.htm<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">FREIRE, P. (2002), Pedagog\u00eda de la Autonom\u00eda. Siglo XXI Editores Argentina. Buenos Aires.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">FREIRE, P. (2002), Cartas a quien pretende ense\u00f1ar. Siglo XXI Editores. Argentina. Buenos Aires.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">GIROUX, H.(2001), Cultura, Pol\u00edtica y Pr\u00e1ctica Educativa. Grao Ediciones. Barcelona.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">JACKSON, P. (2002), Pr\u00e1ctica de la ense\u00f1anza. Amorrortu Editores. Buenos Aires\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">KRICHESK ,M.\u00a0 Escuela y comunidad. Desaf\u00edos para la inclusi\u00f3n educativa &#8211; 1a ed. &#8211; Buenos Aires: Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Naci\u00f3n, 2006. 62 p. ; 26&#215;18 cm. ISBN 950-00-0568-9 1. Educaci\u00f3n y Sociedad. I. T\u00edtulo CDD 370.19. Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/www.bnm.me.gov.ar\/giga1\/documentos\/EL005385.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.bnm.me.gov.ar\/giga1\/documentos\/EL005385.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">PERRENOUD, P. (2004) Diez nuevas competencias para ense\u00f1ar, Gra\u00f3, Barcelona.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">PINEAU, P El docente como trabajador de la transmisi\u00f3n de la cultura. YOU tUBE Disponible en:\u00a0 <\/span><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=Pineau+Pablo+el+docente+como+trabajador+de+la+transmisi%C3%B3n+de+la+cultura&amp;rlz=1C1CHBD_esAR974AR974&amp;sxsrf=APwXEdeTuuEt8Sh9Idzr2smhPJSOdlxOsw%3A1686093370814&amp;ei=Or5_ZNWSMZ_X1sQPsbGXaA&amp;ved=0ahUKEwjVl7Oj46__AhWfq5UCHbHYBQ0Q4la\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.google.com\/search?q=Pineau+Pablo+el+docente+como+trabajador+de+la+transmisi%C3%B3n+de+la+cultura&amp;rlz=1C1CHBD_esAR974AR974&amp;sxsrf=APwXEdeTuuEt8Sh9Idzr2smhPJSOdlxOsw%3A1686093370814&amp;ei=Or5_ZNWSMZ_X1sQPsbGXaA&amp;ved=0ahUKEwjVl7Oj46__AhWfq5UCHbHYBQ0Q4la<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">SANJURJO, L. (2 009). (coord.). Los dispositivos para la formaci\u00f3n en las pr\u00e1cticas profesionales Homo Sapiens Ediciones. Rosario. Cap\u00edtulo 1 \u201cRazones que fundamentan nuestra mirada acerca de la formaci\u00f3n de pr\u00e1cticas\u201d. Disponible en: <\/span><a href=\"https:\/\/esba-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/32603475-Capitulo-de-Sanjurjo-capitulo-1-los-dispositivos-para-la-formacion-en-las-practicas-profesio\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/esba-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/32603475-Capitulo-de-Sanjurjo-capitulo-1-los-dispositivos-para-la-formacion-en-las-practicas-profesio<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">SU\u00c1REZ, D. (2005) La documentaci\u00f3n narrativa de experiencias pedag\u00f3gicas. Una estrategia para la formaci\u00f3n de docentes.\u00a0 Ministerio de Educaci\u00f3n. Disponible en:<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">STEIMAN,\u00a0 (2017) J.as pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza en la educacion superior: un enfoque te\u00f3rico-analitico. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/cienciared.com.ar\/ra\/usr\/3\/1716\/holo26_v1_p115_153_.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/cienciared.com.ar\/ra\/usr\/3\/1716\/holo26_v1_p115_153_.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">TERIGI, F. (2004) \u201cLa plena inclusi\u00f3n educativa como problema de ense\u00f1anza\/La ense\u00f1anza como problema de pol\u00edtica educativa\u201d. En Novedades educativas. Reflexi\u00f3n y debate, A\u00f1o 16, n\u00b0 16.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">VARGAS HERNANDEZ, S. (2007) Conexi\u00f3n entre la escuela y otras instituciones de la comunidad. Disponible en:\u00a0 <\/span><a href=\"about:blank\"><span style=\"font-weight: 400;\">file:\/\/\/C:\/Users\/Lenovo%20ideapad\/Downloads\/Dialnet-ConexionEntreLaEscuelaYOtrasInstitucionesDeLaComun-4781086.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/bibliografia-practica-iv\/\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone  wp-image-8877 aligncenter\" src=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Estudio-de-Fotografia-Portada-de-Facebook.png\" alt=\"\" width=\"489\" height=\"183\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La residencia docente es un espacio de construcci\u00f3n reflexiva y metacognitiva, en el cual, la lectura de la pr\u00e1ctica y la interacci\u00f3n paulatina con la misma desempe\u00f1an un rol fundamental. Es tambi\u00e9n, un proceso formativo que habilita a los\/as estudiantes futuros\/as docentes para ejercer la docencia asumiendo un cuestionamiento cr\u00edtico y responsable de la estructura, &#8230; <a title=\"Pr\u00e1ctica IV\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/practicas-iv\/\" aria-label=\"More on Pr\u00e1ctica IV\">[+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":294,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2309"}],"collection":[{"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/294"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2309"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2309\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9085,"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2309\/revisions\/9085"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}