{"id":2306,"date":"2020-08-19T17:23:42","date_gmt":"2020-08-19T20:23:42","guid":{"rendered":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=2306"},"modified":"2023-10-05T16:44:35","modified_gmt":"2023-10-05T19:44:35","slug":"practicas-iii","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/practicas-iii\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1ctica III"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2333\" src=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1-1000x333.png\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"333\" srcset=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1-1000x333.png 1000w, https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1-768x256.png 768w, https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Pr\u00e1cticas-Profesionales-Portada-1.png 1500w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este espacio va complejizando, recuperando y actualizando los conocimientos, vivencias y experiencias de lo recorrido en los a\u00f1os precedentes para pensar, dise\u00f1ar y llevar a cabo el proceso de ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se propone recuperar los marcos te\u00f3ricos y los enfoques did\u00e1cticos espec\u00edficos de las did\u00e1cticas de las disciplinas para el trabajo \u00e1ulico. Las \u201cmicroexperiencias\u201d o \u201cmicroclases\u201d, como dispositivo de formaci\u00f3n de los y las estudiantes de profesorados <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">permite una experiencia de ense\u00f1anza anticipada para reflexionar sobre lo hecho y transformar aquello que sea necesario.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Entre sus objetivos se puede mencionar:<\/span><\/p>\n<p><b>Objetivos:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Llevar a cabo procesos de observaci\u00f3n did\u00e1ctica como parte fundamental del proceso de formaci\u00f3n docente.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Comprender los m\u00faltiples atravesamientos que operan en las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Realizar dise\u00f1os que atiendan al contexto social, institucional, disciplinar y humano en el que se desarrollan las pr\u00e1cticas docentes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Analizar, reflexionar y repensar, de manera conjunta, las propuestas did\u00e1cticas desde y para la pr\u00e1ctica, fundamentando sus propias decisiones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dise\u00f1ar propuestas did\u00e1cticas que cobran significatividad a partir de ser pensadas desde la pr\u00e1ctica y para la pr\u00e1ctica en pos de su mejora.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Realizar y analizar cr\u00edticamente microexperiencias como estrategias anticipatorias del desarrollo de la identidad profesional docente para habilitar procesos reflexivos en y sobre la acci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En sus ejes descriptores se complejiza la dimensi\u00f3n pedag\u00f3gica de la observaci\u00f3n para repensar las problem\u00e1ticas y caracter\u00edsticas del desarrollo curricular en pos del dise\u00f1o de propuestas did\u00e1cticas que atiendan al desarrollo de pr\u00e1cticas creativas, las cuales diversifiquen las estrategias, los recursos y los instrumentos de evaluaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El trabajo en pareja pedag\u00f3gica como equipo docente del espacio curricular resulta un condicionante esencial para la construcci\u00f3n de saberes interdisciplinarios y transversales para su formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><strong>A continuaci\u00f3n, se presenta bibliograf\u00eda sugerida para el abordaje de las tem\u00e1ticas.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ANIJOVICH, Rebeca y otros (2009). La observaci\u00f3n: educar la mirada para resignificar la complejidad. En: Transitar la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Dispositivos y estrategias. Ed. Paid\u00f3s cap 3.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ARDILES, M. (2005), El desarrollo profesional de los docentes de escuela media. Experiencias y aprendizajes cotidianos. Editorial Brujas. C\u00f3rdoba, Argentina.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">AVALOS, B. (2009), La inserci\u00f3n profesional de los docentes. Profesorado. Revista de Curr\u00edculum y Formaci\u00f3n del profesorado. vol. 13 n\u00b01 disponible en: <a href=\"http:\/\/www.ugr.es\/~recfpro\/rev131ART3.pdf\">http:\/\/www.ugr.es\/~recfpro\/rev131ART3.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">CABRINI, E. B. Y OTROS. La reflexi\u00f3n que realizan los estudiantes durante la pr\u00e1ctica y residencia pedag\u00f3gica del profesorado de EGB 1 y 2, como estrategia de b\u00fasqueda y construcci\u00f3n del rol docente. Facultad de Educaci\u00f3n Elemental y Especial- UNCuyo Disponible en: elsacabrini@speedy.com.ar<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">GARC\u00cdA CABRERO, B., ENR\u00cdQUEZ, J. L., CARRANZA PE\u00d1A, G. An\u00e1lisis de la pr\u00e1ctica educativa de los docentes: pensamiento, interacci\u00f3n y reflexi\u00f3n. En REDIE. Revista Electr\u00f3nica de <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Investigaci\u00f3n Educativa, 2008, pp. 1-15, Universidad Aut\u00f3noma de Baja California M\u00e9xico.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">GONZ\u00c1LEZ VELASCO, L. Ense\u00f1anza colaborativa para aprendizajes colaborativos. Disponible en: <\/span><a href=\"http:\/\/recursos.udgvirtual.udg.mx\/biblioteca\/bitstream\/123456789\/291\/1\/VIIEIEnse%C3%25\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/recursos.udgvirtual.udg.mx\/biblioteca\/bitstream\/123456789\/291\/1\/VIIEIEnse%C3%<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">G\u00d3MEZ ORD\u00d3\u00d1EZ E, GUERRERO MART\u00cdNEZ, G.R., BUESAQUILLO BUESAQUILLO, M. (2012) Pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y diversidad. Universidad de Maizares, Colombia. Disponible en: <\/span><a href=\"about:blank\"><span style=\"font-weight: 400;\">file:\/\/\/C:\/Users\/Lenovo%20ideapad\/Downloads\/Dialnet-PracticasPedagogicasYDiversidad-4322988.pdf<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">L\u00f3pez, M. S. (2021). Repensando las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas acerca de la diversidad sexual y la perspectiva de g\u00e9nero en el nivel inicial: estudio de caso en escuelas rurales . Villa Mar\u00eda: Universidad Nacional Villa Mar\u00eda<\/span><\/li>\n<li>PERRENOUD, P. (2004), Desarrollar la pr\u00e1ctica reflexiva en el oficio de ense\u00f1ar, Gra\u00f3. Barcelona.<\/li>\n<li>RODRIGUEZ SOSA, J., HERNANDEZ S\u00c1NCHEZ, K. (2018)\u00a0 Problematizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes y contextualizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza. Disponible en: <a href=\"http:\/\/www.scielo.org.pe\/scielo.phpscript=sci_arttext&amp;pid=S2307-79992018000100011\">http:\/\/www.scielo.org.pe\/scielo.phpscript=sci_arttext&amp;pid=S2307-79992018000100011<\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">SANDOVAL FLORES, E. (2009), \u201cLa inserci\u00f3n a la docencia. Aprender a ser maestro de secundaria en M\u00e9xico\u201d. Revista de curr\u00edculum y formaci\u00f3n del profesorado. Vol. 13, N\u00b01. Disponible en: <a href=\"http:\/\/www.ugr.es\/~recfpro\/rev131ART12.pdf\">http:\/\/www.ugr.es\/~recfpro\/rev131ART12.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">SANJURJO, L. (2003), Volver a pensar la clase. Homo Sapiens. Buenos Aires.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ZA\u00d1ARTU, L. (2003), \u201cAprendizaje colaborativo: una nueva forma de di\u00e1logo interpersonal en <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">red\u201d. En Contexto Educativo, Revista digital de Educaci\u00f3n y nuevas Tecnolog\u00edas. Disponible en <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/contextoeducativo.com.ar\/2003\/4\/nota-02.htm<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">GRABINA, D., GHIGLIONE, S. Y OTROS (2010), Formando (nos): Rupturas y aprendizajes. Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto. Disponible en: <\/span><a href=\"https:\/\/1library.co\/document\/dzxo1g4z-ghiglione-valeria-marcehtti-cecilia-trentini-arganaraz-cecilia-dominici.html\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/1library.co\/document\/dzxo1g4z-ghiglione-valeria-marcehtti-cecilia-trentini-arganaraz-cecilia-dominici.html<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/bibliografia-practica-iii\/\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone  wp-image-8877\" src=\"https:\/\/des-tuc.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Estudio-de-Fotografia-Portada-de-Facebook.png\" alt=\"\" width=\"427\" height=\"173\" \/><\/a><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este espacio va complejizando, recuperando y actualizando los conocimientos, vivencias y experiencias de lo recorrido en los a\u00f1os precedentes para pensar, dise\u00f1ar y llevar a cabo el proceso de ense\u00f1anza. Se propone recuperar los marcos te\u00f3ricos y los enfoques did\u00e1cticos espec\u00edficos de las did\u00e1cticas de las disciplinas para el trabajo \u00e1ulico. 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